Resultados
El promedio de los puntajes de nuestros usuarios fue de 22, 59 . A continuación la tabla de puntajes obtenidos en cada actividad:
Promedio de puntajes obtenidos
en cada actividad del PEI
IVD TF CCM CC Cts CJJ MC CA
X 22,8 26,19 24,08 25,29 23,74 21,79 25,38 11,43
El promedio más alto lo obtuvo la actividad de TF con 26,19 puntos, seguida de MC con 25, 38. En tercer lugar la actividad de CC obtuvo un promedio de 24, 08 puntos.
Discusión
Los resultados muestran que posiblemente la actividad de TF es en la que los usuarios mostraron más interés, agrado y atención, así como también en la que interactuaron más entre ellos, puesto que se les proponía una actividad lúdica, una experiencia nueva. No es de extrañar también que la actividad de M.C. obtuviera un puntaje alto debido a que la estructura de la actividad era la misma aunque el número de participantes era considerablemente menor.
Puede que la actividad de CC y de CCM, donde se obtuvieron puntajes ubicados por encima de la media de 22, 59, mostraran mayor nivel de atención, agrado e interés, posiblemente por la propuesta nueva de imágenes de películas sobre documentales y música a la que ellos tienen difícil acceso, como también podría resultarles agradable haber estado expuestos a estímulos musicales provenientes del Jazz y de la música clásica y a imágenes poco comunes.
Después del período de aplicación entre febrero y septiembre, se comenzó a reorganizar a los grupos de usuarios, así como también algunas de las actividades. Por ejemplo se incluyeron usuarios en actividades donde podrían funcionar mejor debido a sus puntajes y desempeño. En cuanto a las actividades, se suprimió la actividad de CC y CCM, sustituyéndola por Música en directo, primero por ser una actividad más interactiva, además de que el centro adquirió una guitarra y el facilitador que aplicaba las actividades sabía tocarla. También se le ha dado mayor relevancia a la actividad de lectura de cuentos, que tiene una versión más amplificada que se ha ido desarrollando hacia la representación de pequeñas obras de teatro para todos los usuarios de la residencia. Lo que representa un objetivo cumplido del programa que consistía en hacer participar al Personal de Atención Directa (PAD) del centro.
Es importante destacar que dado el contexto laboral, la premura de tiempo en dónde se aplicó el PEI y la falta de instrumentos de medición, así como también el carácter cualitativo de éste estudio piloto, se hace necesario la elaboración de instrumentos y la utilización de otros más rigurosos. Sin embargo éste primer ejercicio proporciona una aproximación del potencial de la aplicación más formal de éste Programa.
Podría profundizarse en cada una de las áreas de medición propuesta por el instrumento, como por ejemplo el nivel de agrado, atención visual y auditiva, sobre todo en aquellos usuarios que tienen una movilidad muy reducida y carecen de lenguaje en actividades relacionadas con la música y la exposición a estímulos musicales y visuales en directo.
Sería de mucha utilidad estudiar la incidencia que hipotéticamente podría tener la participación de personas con una Discapacidad Intelectual profunda en un programa de éstas características sobre la aparición de trastornos conductuales
Por último, en relación con el área de comunicación, al estudiar, descubrir y estimular el canal perceptivo más disponible de éstos usuarios podría mejorarse la comunicación, en el sentido de proponer sistemas de comunicación alternativos acordes con su canal perceptivo disponible.
Referencias
Carulla, L.S. y Rodríguez, C. (2001) Mentes en desventaja. La discapacidad intelectual. Barcelona: Océano.
Carulla, L.S. (1999) Luis Salvador Carulla Psiquiatra .“El estudiante ayuda al retrasado mental a integrarse”. Cádiz: El País
Feo, G. (2003) Caos y Congruencia. La terapia gestáltica: un estudio científico de la personalidad. Caracas: Gálac
Gruski, R. (1992) La percepción. Diseño psicológico de la información. Barcelona: Herder
